viernes, 29 de diciembre de 2023

UN AÑO MAS HEMOS LLEVADO A CABO NUESTRO QUERIDO PROYECTO EDUCATIVO PECECITOS

Este año de nuevo finalizamos nuestro proyecto Integral Pececitos/Peixets, de apoyo al desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes de Castellón que tiene como objetivo general facilitar este desarrollo integral a través del apoyo al éxito escolar de las niñas, niños y adolescentes de 6 a 18 años, fomentando la cultura del estudio así como el ocio y tiempo libre a través del deporte, siempre trabajando desde un punto de vista comunitario, teniendo por tanto en cuenta a la familia y las instituciones relacionadas con la vida de niños, niñas y adolescentes.




Como siempre hemos disfrutado de las actividades de refuerzo escolar en el Casal Jove del Grao y en la Universitat Jaume I (UJI) con 44 niños, niñas y adolescentes.

Para estas actividades hemos contado junto a nuestros técnicos con nuestro voluntariado, prácticum y jóvenes ApS.


 

También hemos tenido mucha actividad deportiva que ha consistido en:

Baloncesto

Tenis

Pádel

Fútbol

Patines




Hemos realizado actividades de tiempo libre como salidas al Planetario y a la Universidad a participar en el Mednight (la tarde de la ciencia).

 

Junto a estas actividades hemos trabajado con las familias con nuestro equipo de psicólogo y psicóloga.

 

También hemos tenido actividades de Filopaz, para trabajar el espíritu crítico y la participación a través de la Filosofía para niños y niñas.

 

También, en nuestro querido proyecto educativo, de nuevo continúan participando en proyectos europeos algunos de nuestros jóvenes.

 

Para finalizar el año, nuestras queridas compañeras de Reinventhadas nos han hecho regalos para poder celebrar una Navidad bien alegre y merecida.


Esperamos este 2024 poder proseguir con nuevas actividades llenas de estudios, mucho deporte y... ¡muchas actividades complementarias!



















miércoles, 22 de noviembre de 2023

MORE INTERCULTURAL COMPETENCES: GRAN TRAINING COURSE EN LIMASSOL (CHIPRE)

 Por Dayanara Briones 

Con la llegada de Noviembre, nuestro grupo de ILEWASI vuelve de Cyprus tras haber realizado el training course “MORE Intercultural Competence”.


 

El proyecto tenía como objetivo profundizar en temas de interculturalidad, entre ellos la gestión de conflictos derivados de este tema; reflexionar sobre la propia identidad individual, así como la relación que tiene esta con la identidad colectiva; identificar y delimitar áreas de inclusión y exclusión, así como deconstruír estereotipos y prejuicios, entre otros . A través de la herramienta educativa MORE, a modo de juego de rol, también pudimos participar proactivamente, de manera que nos fue posible reflexionar sobre cómo afecta la interculturalidad en el aspecto social y personal de nuestras vidas. Se trataron temas relacionados a los procesos migratorios para profundizar en distintos temas que se relacionaban directamente con la importancia del tema de la interculturalidad: prejuicios, estereotipos, miedo, ignorancia, desinformación, etc.



Chipre, en concreto Limassol, que fue donde nos estuvimos alojando, está bastante lejos de Castellón, por lo que llegar ahí no fue nada fácil  debido a las muchas horas de viaje, pero el poder vivir esta gran experiencia sin duda valió la pena. Gracias a este proyecto hemos tenido la oportunidad de poder conocer a gente de varios países,  provenientes de diferentes organizaciones y ámbitos laborales. Éramos 4 personas de España, 4 personas de Bosnia, 4 personas de Suecia, 4 personas de Armenia, 4 personas de Italia, 4 personas de Alemania y por último 4 personas de Chipre, más los facilitadores que son Desiree de Italia, Bruno de Hungría y Mary de Chipre. Todos ellos, maravillosas personas con sus diferentes costumbres y culturas, pero aprendiendo los unos de los otros.

 

Para entender mejor la dinámica del curso, decir que teníamos un horario de actividades diarias que debíamos llevar a cabo, todo ello con sus respectivos tiempos libres, tanto para el café (muy necesario) así como las diferentes comidas a lo largo del día. Y por supuesto tiempo para explorar los alrededores. 

 

El primer día nos sumergimos en una sesión de “Citas” para poder romper el hielo entre nosotros y quitarnos un poco la vergüenza. Básicamente cada uno de nosotros debía tener una cita de 5 minutos con 12 personas diferentes, y de esta manera podíamos conocer un poco a todos y soltarnos ya que estábamos todos un poco nerviosos aún. Fue muy divertido y muy útil, ya que en cuestión de una hora ya habíamos conseguido hablar entre todos y conocer un poco de cada uno. El resto del día consistió en conocer un poco sobre la dinámica del curso, establecer reglas de comportamiento y aprendizaje. Por la noche pasamos tiempo juntos, nos divertimos mucho y sin duda fue lo mejor de todo.

 

Durante el segundo día continuamos aprendiendo sobre el grupo, hicimos varias actividades para fortalecer el trabajo en equipo, además de conocer más sobre Chipre. Por la noche después de cenar fue realmente interesante y divertido porque teníamos noche intercultural, lo que implicaba que varios grupos nos mostraran un poco sobre su cultura y países, incluyendo comida y tradiciones. El equipo español debía preparar algo para el día siguiente, por lo que esa noche pudimos relajarnos.


Durante el tercer, cuarto y quinto día las actividades estuvieron más enfocadas en hablar, reflexionar y aprender sobre la identidad individual y colectiva, el cómo esta se construye y cómo los prejuicios y estereotipos que tenemos afecta la forma en que nos relacionamos con los demás y con nosotros mismos. Trabajamos en grupos para reflexionar también sobre temas como la exclusión social y la manipulación de los medios y la forma en que estos tienen de difundir la información según diferentes intereses. Por la noche del tercer día nos tocó compartir con los demás un poco sobre nuestra propia cultura y tradiciones, por lo que hicimos sangría y le dimos de probar  a los demás turrones de diferentes sabores, así como algunas pastas típicas valencianas como los rosegones de almendra. Pusimos música latina y todos bailaron con nosotros, pero también hicimos una presentación donde hablamos un poco sobre España y la Comunidad Valenciana. Durante las noches del cuarto y quinto día fuimos a pasear por el centro de la ciudad de Limassol, bebimos, bailamos, reímos mucho e hicimos grandes memorias juntos. Sin duda momentos que jamás olvidaré. 



 

El sexto día personalmente fue uno de mis días favoritos de todo el curso, ya que hicimos la que fue mi actividad favorita “MORE”, la cual consistía en un juego de rol donde por equipos debíamos representar a una de las partes que tomaban parte de una negociación entre países, donde se discutían temas de inmigración, entre otros. Fue una actividad que requirió de muchas horas, mucha preparación por parte de los grupos y mucha escucha activa, pero para mí fue realmente interesante y divertida. Además, por la noche asistimos a un evento social en un hotel a lado de la playa donde pudimos conocer gente muy interesante, hacer contactos, comer bien, beber y bailar durante horas. Sin duda de mis días favoritos.



 

El séptimo día fue diferente, ya que todas las actividades estaban enfocadas en conocer más sobre las experiencias migratorias e interculturales de nuestros compañeros y compartir las propias, así como escuchar y aprender de las experiencias de otras personas residentes en Chipre que fueron invitadas para que también compartieran sus historias de vidas con nosotros. Fue inspirador, interesante y nos hizo mirar más de cerca y de manera más profunda a los demás, lo que personalmente también me ayudó a eliminar algunos prejuicios y estereotipos que no sabía que tenía. Por la noche pasamos un tiempo juntos dentro del hotel. No nos desvelamos porque a la mañana siguiente debíamos irnos pronto a Nicosia. Nos esperaba otra aventura.

 


El octavo día nos lo dieron libre para conocer más sobre Chipre y explorar la región, lo cual implicó que algunos grupos fuéramos a Nicosia, otros fueran a Pafos y algunos otros se fueran a Limassol. Tres del equipo español (Tamara, Pablo y yo misma) nos fuimos a Nicosia, la capital de Chipre, y nos lo pasamos increíble. Pudimos conocer la ciudad, escuchar música en directo, hacer algunas compras, comer cosas típicas de Chipre y lo mejor de todo, nos dio la oportunidad de conocernos mejor unos a otros, pasar tiempo de calidad y vivir algunas pequeñas aventuras.

 

Durante el noveno y penúltimo día por grupos tuvimos que pensar en ideas sobre futuros proyectos de Erasmus +, desarrollar de manera superficial la idea y presentarlo frente a todos los demás. Personalmente fue un reto para mí debido al idioma, pero finalmente pude hacerlo bien y me sentí orgullosa de mí misma. Es algo que valoro mucho de esta experiencia. Otra de las cosas que hicimos fue reflexionar sobre nuestro aprendizaje, experiencias y lo que nos llevábamos de nuestras relaciones con los demás en el proyecto. Pudimos expresar nuestras dudas, cosas que pensamos que se podían mejorar, lo que más valoramos y nos gustó del curso y agradecer a todos los que hicieron de la experiencia algo positivo. En la noche bailamos, bebimos, nos reímos y nos pusimos un poco triste porque sabíamos que al día siguiente todos debíamos volver a nuestros respectivos hogares. 




El último día, al igual que el primero de nuestra aventura, fue toda una odisea. Antes de volver a coger el vuelo de regreso a casa tuvimos una pequeña aventura por Larnaca, donde no solo nos perdimos y caminamos muchos km con las mochilas sobre la espalda, sino que conocimos un hermoso lago de sal que fue el punto y aparte de nuestro viaje a un país del que solo nos llevamos experiencias positivas, además del haber conocido a personas increíbles, con historias diferentes y otras muy similares, pero con una calidad humana muy grande. Sin duda es una experiencia que repetiría y solo queda decir “GRACIAS”. Espero que todos aquellos que conocí no sean también un punto y aparte. 

 

Nota: otra cosa que me llevo y que debo agradecer es que gracias a esta experiencia conocí a mis compis de grupo (Julia, Pablo y Tamara) y ahora ya forman parte de mi vida. 

 

Gracias chicos






 

 

 

lunes, 25 de septiembre de 2023

¡Un verano FANTÁSTICO para el X Curso de los Derechos de los Niños, Niñas y Educación para la Paz!


Con la llegada de septiembre, celebramos un emocionante comienzo de curso después de haber disfrutado de un verano inolvidable en nuestro querido "Curso de los Derechos de los Niños, Niñas y Educación para la Paz", que este año ha alcanzado su décimo aniversario, gracias al sueño de nuestro compañero el Dr. Malik Hammad de realizar ese primer Curso de Verano.

Este verano, dentro del proyecto ACTIVA-T, nuestro curso de verano se llenó de charlas dinámicas, talleres interactivos y actividades reflexivas, centradas en los derechos de la infancia y la adolescencia, con un enfoque transversal en la educación para la paz.

Este año, coincidiendo con el emocionante "II Congreso de Educación para Hacer las Paces en Diálogo con la Filosofía con Niños y Niñas" realizado en la UJI, nuestros participantes tuvieron la oportunidad de conocer a educadores, filósofas y defensores dedicados a fomentar el pensamiento crítico en los más jóvenes. Fue una experiencia enriquecedora en la que aprendimos de destacadas filósofas como la Dra. Johanna Heyns, la Dra. Sofía Herrero, la Dra. Sonia Paris y la Dra. Irene Puig, entre otras.

Nuestro curso comenzó con una cálida bienvenida, donde los participantes compartieron sus expectativas para la semana. La inauguración oficial estuvo a cargo de Begoña Ramos, presidenta de ILÊWASI, y el Dr. Malik Hammad ILÊWASI, quienes recibieron a todos con gran entusiasmo.


Uno de los momentos más destacados fue la conferencia inaugural titulada "La filosofía con niñas y niños como antídoto a la sociedad del desapego", presentada por la Dra. Sonia Paris Albert, directora de la Cátedra UNESCO de Filosofía para la Paz de la Universitat Jaume I. Durante esta charla inspiradora, se enfatizó la importancia de una educación integral que fomente la empatía y la comprensión en un mundo en constante cambio.


Por las tardes, nuestros participantes disfrutaron de talleres en Benicàssim, una tradición en nuestros cursos de verano. Estos talleres se centraron en diversas metodologías que promueven la reflexión, la participación y el pensamiento crítico, enriqueciéndose con un toque de interculturalidad al estilo ILÊWASI.


El primer día nos sumergimos en una sesión de "Human Library", donde compartimos y reflexionamos sobre nuestras experiencias de infancia desde diferentes contextos culturales, lo que resultó en conversaciones fascinantes sobre cómo fue nuestra niñez en países como Estados Unidos o Eslovaquia.



El martes, la acción se trasladó a la Universitat jaume I, donde la Dra. Joanna Haynes de la Universidad de Plymouth compartió su experiencia en "Philosophy for Children (P4C)" en una ponencia fascinante. Tras una pausa para el café, los participantes se sumergieron en un taller sobre "Recursos Educativos para Trabajar las 4 C de la Filosofía con Niños y Niñas", dirigido por la Dra. Sofía Herrero Rico, una sesión fresca, dinámica e inspiradora, que nos brindó la oportunidad de adquirir nuevas herramientas para talleres con niñas y niños. ¡Super divertido!


El miércoles, Adelaida Lorente Linares del Ayuntamiento de Castellón de la Plana inauguró la jornada en la UNIVERSITAT JAUME I. Luego, Anca-Nicoleta Rotila presentó "FiloPaz: Filosofía con niños y niñas para la paz". Tras la pausa para el café, la Dra. Joanna Haynes impartió otro taller sobre la metodología de P4C.


Después de una mañana estimulante, disfrutamos de un merecido descanso con un delicioso café. La jornada continuó con un alentador taller sobre "Filosofar con cuentos populares", dirigido por la Dra. Irene de Puig Oliver de la Universidad de Barcelona. Además, tuvimos la oportunidad de aplicar lo aprendido en sesiones con niños y niñas en diferentes proyectos de ILÊWASI, utilizando la metodología de Filosofía para niños y niñas.


En el CASAL JOVE BENICÀSSIM, se llevó a cabo un interesante taller de "Filosofía para la paz con niños y niñas" antes de que todos disfrutaran de una sesión de yoga en la playa de Voramar, seguida de una cena intercultural donde estrechamos lazos entre personas de España, Polonia, Venezuela, Eslovaquia, Colombia, Perú, Chile, Estados Unidos, Ucrania, Ecuador, entre otros.





El jueves, María Paz Ramos Martín presentó "Propuestas pedagógicas afrodescendientes en diálogo con el enfoque REM" en la Universitat Jaume I. Tras la pausa para el café, el Dr. Joanna Haynes continuó con el último taller sobre la metodología de P4C. Por la tarde disfrutamos de una ruta de senderismo por la Vía Verde de Benicassim/Oropesa del Mar.




El último día, estuvimos tristes porque sabíamos que se acababa pero gracias a la sesión de risoterapia de la mano de Haydee Banales titulada: Clown: el Arte de ser Tú.



En resumen, este verano ha sido realmente FANTÁSTICO gracias al X Curso de los Derechos de los Niños, Niñas y Educación para la Paz. Este curso, enmarcado dentro del proyecto ACTIVA-T, ha proporcionado a nuestros participantes una experiencia enriquecedora llena de aprendizaje, reflexión y diversión, además de promover la importancia de la educación para la paz y el pensamiento crítico en la infancia y adolescencia. 



¡Hasta el próximo verano!


miércoles, 21 de junio de 2023

UN MAGNÍFICO Y MÁGICO II CONGRESO DE EDUCACIÓN PARA HACER LAS PACES EN DIÁLOGO CON LA FILOSOFÍA CON NIÑOS Y NIÑAS

 By Bayan Peikari



This past week, people from all over the world came to attend II Congreso de Educación para hacer las paces en diálogo con la Filosofía con niños y niñas. 


This congress, which brought together educators, philosophers, and supporters dedicated to fostering critical thinking in children, served as a beacon of hope. The importance of holistic education that fosters empathy, understanding, and cooperation increased as the world changed quickly. 


The Congress embraced this crucial goal, realizing that education served to foster the hearts and minds of future generations as well as the transmission of knowledge. Participants in the congress took part in thought-provoking presentations, lively workshops, and lively discussions that explored the relationship between education, philosophy, and peacebuilding. A rich exchange of ideas was fostered as experts from various backgrounds shared their knowledge, research, and cutting-edge techniques. This empowered the attendees to improve their teaching strategies and develop inclusive learning environments. 

 

 


Congress participants engage in a learning exercise designed to help children foster creativity led by Dr. Joanna Haynes, a leading expert in education studies


 

Many of the international participants had the chance to become fully immersed in the local culture, have meaningful conversations with professionals who shared their interests, and create long-lasting connections that crossed national boundaries and enriched their academic journeys. The congress served as evidence of the group's success in spreading the values of dialogue, critical thought, and peace among young people. Together, attendees used philosophy, education, and the impact of compassionate teaching to create a better future. 

 

 


Congress attendees getting dinner together after their daily sessions and learning about the Spanish culture

 

One of our most notable sessions was led by our very own María Paz Ramos Martín.


In her presentation titled "Afro-descendant pedagogical proposals in dialogue with the REM (Reconstructive Empowering Education for Peace) approach," In order to empower and advance peace in educational settings, Maria Paz investigated the intersection of Afro-descendant education and the REM approach. 


The presentation by Mara Paz emphasized the distinct difficulties that communities of African descent face and the significance of incorporating their experiences, history, and culture into the educational framework. She emphasized the requirement for pedagogical ideas that promote diversity, respect, and awareness of Afro-descendant heritage. María Paz proposed creative pedagogical strategies that engage students of Afro-descendancy and provide platforms for their voices to be heard, drawing on the REM approach, which aims to reconstruct education for peace by promoting critical thinking, empathy, and social justice. She emphasized the importance of creating an accepting and empowering environment that inspires students of African descent to embrace their identities, confront stereotypes, and make positive contributions to society.

 

Throughout her presentation, María Paz shared practical examples, case studies, and success stories of Afro-descendant pedagogical proposals in action. She highlighted the transformative power of these approaches, not only in empowering Afro-descendant students but also in promoting intercultural dialogue, fostering understanding, and nurturing peaceful coexistence among diverse communities. Overall, María Paz's presentation delved into the importance of Afro-descendant pedagogical proposals in dialogue with the REM approach, showcasing how these approaches can empower marginalized communities, promote peace, and contribute to a more inclusive and equitable educational system.


 


With Anca Rotila, the person leading the Congress which is based on his PhD research


 

Throughout this congress, participants developed new knowledge and strategies for how to implement philosophical tactics with children. 


Overall, the congress offered a transformative experience for attendees, enabling them to broaden their knowledge and skill set in working with children. 



The acquired knowledge and strategies will undoubtedly have a lasting impact on participants' professional practices, leading to more effective and meaningful interactions with young learners.



Congress attendees ending their week with a beach day on one of Benicassim’s beautiful beaches















miércoles, 31 de mayo de 2023

NUESTRO PROYECTO ILESPORT DA ENERGÍA A NUESTRAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

 Por Bruno Nos Segura




Este curso 2022-2023 hemos vuelto a realizar nuestro proyecto deportivo para la inclusión social ILÊSPORT. En este proyecto realizamos diferentes deportes con nuestro monitor Carlos, en diferentes espacios y con diferentes grupos de niñas, niños y adolescentes.


Una de las principales actividades deportivas que realizamos son baloncesto en el Grau de Castelló en el pabellón Emilio Fabregat con dos grupos, uno de niños y niñas y otro de adolescentes los lunes, miércoles y viernes.

 

Otra es el tenis que se realiza en la Universitat Jaume I (UJI) en las instalaciones del Servei d'Esports (SE) los martes y jueves.



Por otra parte, otorgamos becas para para diferentes deporte y actividades físicas para varios niños, niñas y adolescentes, como clases de padel en el impala sport club, natación y sala de musculación en el SUMA fitness club, y por último en el Club de Fútbol San Pedro del Grau de Castelló.

 

Tanto los niños y niñas, como los adolescentes disfrutan mucho del deporte sea en el ámbito que sea. 


En estos casos, además se juntan con sus iguales y pueden compartir sus vivencias, emociones y tiempo mientras se divierte, esto les une mucho y crean fuertes lazos de amistad.







martes, 30 de mayo de 2023

ÚLTIMO DÍA DE UN PROYECTO SOLO APTO PARA FILÓSOFOS Y FILÓSOFAS: FILOPAZ

 Por Balma Dolz Ramos 

En el proyecto solidario del Cuerpo Europeo de Solidaridad (CES) Filo Paz, he podido participar en diferentes aulas del Grao de Castellón. 




La última de ellas fue el dia 19 de mayo. 


En esta clase expusimos un cuento sobre unos gigantes y dragones que se llevaban mal y por ello decidieron jugar una partida de bolos al año para no llegar a la violencia. Quien perdía esta partida tenía que hacerse esclavo del ganador. Al final el dragón que siempre ganaba decidió perdonar la esclavitud a su esclavo con la condición de que éste no esclavizara a otro si ganaba y de esta manera nadie esclavizó a nadie nunca más y fueron amigos.


¿Por que no solucionaban su rivalidad hablando? ¿ Por qué se llevaban mal? Son algunas preguntas que se plantearon los alumnos y alumnas del colegio. 






La experiencia que he tenido ha sido enriquecedora. 



Con este proyecto queremos transmitir a los niños y niñas que todos somos iguales: da igual la etnia, la raza, la nacionalidad… y aprender a vivir en paz mediante la reflexión de algunas actividades, como, por ejemplo, enseñarles un video, contarles un cuento…



¡Todos y todas tenemos un filósofo/a dentro!

FILOPAZ: CUENTOS, REGALITOS Y FILOSOFÍA

Por Anca Nicoleta Rotila








Los pequeños y las pequeñas filósofas de los colegios CEIP La Marina, CEIP L’Illa y CEIP Sebastián Elcano, han continuado con sus talleres de Filosofía con niños y niñas. 

Han filosofado sobre la reducción del las desigualdades con la ayuda del video “El cazo de Lorenzo”; sobre el fin de la pobreza, partido de la frase “La pobreza de bienes es remediable, más la del alma es irreparable” Michel de Montaigne; sobre la importancia del trabajo con el cuento “Qué hambre la del hombrecito”; sobre la paz y la educación, con los cuentos “El zombi cazafantasmas” y “Una paz casi imposible” ; sobre las alianzas para conseguir los objetivos con el cuento “ El saco de pulgas”.



Como el trabajo de filósofo y filósofa es muy difícil, hemos querido alegrar a los participantes al proyecto FiloPaz, niños y niñas, profesores y profesoras, y voluntarios y voluntarias con unas libretitas, botellas y sudaderas que llevan escritas frases de grandes filósofos, el logo FiloPaz y los logos de nuestros financiadores.



En FiloPaz continuamos con nuestra labor de estimular el pensamiento crítico, creaCtivo y solidario a través de preguntas y reflexiones que parten de las temáticas que envuelven los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como, la educación para la ciudadanía global y en valores de paz.